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    “除了课堂，劳动课和军事基础课是必修的。”

    埃尔斯补充道，

    “每个学生每周都要参加校园或社区劳动，学习基本的工农业生产技能。军事基础课包括队列、体能、野外生存和基本的国防知识，目的是培养集体纪律、强健体魄和保卫祖国的意识。

    我们认为，一个全面的社会主义新人，应该是文明精神与野蛮体魄的结合。”

    课间休息时，斯诺随机与几个学生交谈。

    一个脸上带着雀斑的男孩兴奋地谈论他正在用学校车床制作的一个模型飞机部件；

    一个扎着辫子的女孩则对刚刚历史课上关于妇女解放的讨论意犹未尽；

    还有几个学生围在一起，商量周末去郊区集体农场参加义务劳动的事。

    他们的眼睛里，确实没有斯诺在某些旧式学校里常见的疲惫、厌烦或恐惧，而是一种被激发出来的求知欲、参与感和一种隐隐的、作为国家未来主人的责任感。

    “这一切的核心理念是什么？”斯诺在离开前问埃尔斯校长。

    埃尔斯校长站在学校门口，望着操场上奔跑的学生，沉思片刻，郑重地回答：

    “是解放，也是塑造。

    解放人的潜能，让每个孩子无论出身，都能获得全面发展所需的一切资源；

    同时，用社会主义的价值观、科学的世界观和集体主义的精神，塑造一代新人。

    韦格纳主席常说，教育是百年大计，关乎政权颜色。

    我们不仅仅是在教知识，我们是在为社会主义德国的未来锻造灵魂和脊梁。”

    第二天，斯诺来到了柏林的中心工人医院。

    这座庞大的新建筑群同样采用简洁实用的现代风格，但内部设计处处体现着对卫生、效率和患者关怀的极致追求。空气中弥漫着淡淡的消毒水气味，异常洁净。导诊台、候诊区、走廊，一切都井井有条，患者和家属安静等待，医护人员步履轻快，神情专注。

    接待他的是医院院长，医学博士库尔特同志。

    库尔特五十多岁，气质沉稳，白大褂一尘不染。

    “我们医院的服务对象主要是柏林及其周边的产业工人、公务人员及其家属，”

    他一边带斯诺参观一边介绍，

    “完全免费。我们的经费来自国家医疗预算和统一的劳动医疗保险基金。”

    他们先参观了门诊部。

    分科细致，从内科、外科到五官科、牙科、妇产科一应俱全。

    诊室明亮，设备齐全。

    “我们尽可能为常见病多发病的诊断配备必要设备，”

    库尔特说，

    “减少患者辗转和等待时间。”

    手术室的参观让斯诺真正感到了冲击。透过巨大的玻璃观察窗，他看到一间正在准备中的手术室。

    无影灯、可调节的手术台、全套闪亮的不锈钢器械，一切都符合斯诺所知的最高外科标准。
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