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    男生的声音越来越低。

    “宁可瘫了，我也不想再考。”

    话说出口后，他整个人像失去了最后一层防护，双手死死捂住脸。

    “我是不是特别没用？”

    “不是。”

    “他们都能坚持，只有我不行。”

    “每个人承受压力的上限不同。”

    “可我爸不会信。”

    周子安放下手，眼里满是恐惧。

    “他一定会说我是装的。”

    陆晨递给他一张纸巾。

    “你没有装。”

    “可检查全正常。”

    “结构正常，不代表症状是假的。”

    周子安怔怔看着他。

    陆晨拿起一旁的神经解剖图。

    “大脑发出活动指令，脊髓与神经负责传递，肌肉负责执行。”

    “你的传递线路没有损坏，但大脑暂时关闭了主动运动功能。”

    “为什么会关闭？”

    “为了阻止你继续回到无法承受的环境。”

    周子安眼中第一次出现明显变化。

    “所以我真的瘫了？”

    “症状是真的，但它可以恢复。”

    “什么时候恢复？”

    “需要你和医生一起完成。”

    周子安沉默片刻。

    “会不会永远这样？”

    “不会。”

    陆晨回答得很明确。

    “前提是不能再用原来的方式逼迫自己。”

    男生的肩膀慢慢放松。

    “您会告诉我爸吗？”

    “我会告诉他诊断，但不会把你的每一句话都复述出去。”

    “他要是觉得我装病呢？”

    “那是我要解决的问题。”

    陆晨起身拉开隔帘。

    周皓川正站在护士站前，手里还拿着投诉电话。

    “陆医生，检查到底有没有漏掉什么？”

    “目前可以排除脊髓压迫、急性脊髓炎、脑卒中、周围神经损伤与代谢性麻痹。”

    “那他为什么不能动？”

    “需要心理科联合评估。”

    周皓川的脸色瞬间沉了下来。

    “什么意思？”

    “症状可能属于功能性神经障碍。”

    “你说他是心理有病？”

    “我说的是神经功能暂时失调。”

    周皓川猛地提高音量。

    “这不还是说他装病吗？”

    附近不少人再次望来。

    陆晨直视着他。

    “装病是患者明知自己能动，却故意表现为不能动。”

    “周子安不是。”

    “那他怎么会瘫？”

    “他的大脑在无意识状态下切断了部分运动控制。”

    周皓川显然无法接受。

    “人还能把自己吓瘫？”

    “长期高压、创伤与严重焦虑都可能引发转换症状。”

    “他每天就是上学，有什么创伤？”

    陆晨看了一眼病床方向。

    “对成年人不算什么的压力，对孩子未必一样。”

    周皓川冷笑。

    “我供他吃，供他穿，请最好的老师补课，难道还害了他？”

    “现在讨论谁对谁错没有意义。”

    “我只想知道什么时候能好！”

    “先住院观察，完成心理评估与康复治疗。”

    “明天就要返校考试，哪有时间住院？”
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