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    把自己的右手放在自己的左手腕上，然后，又放到同学的左手腕上，对比下来，觉得没什么不同，脉跳的都是一样了啊！

    太难了！

    简直太难了。

    “琳琅，你明白老师说的这些脉象的意思吗？”

    朱琳琅自然是明白的，但她觉得她可能讲不明白，组织了下语言，她简单的说了下。

    “你们拿出手表看着秒针，迟脉一分钟不超过六十次，数脉一分钟超过90次，这能明白吧？”

    见大家点了点头，她又道：

    “沉脉就是轻按按不动，用力按才能感受到。”

    “虚脉，字面理解，摸起来感觉很虚，跳的也没什么力气。”

    “实脉摸着就硬邦邦的。”

    “至于滑脉，像珠子滑动一样。”

    “这些就是要多练习的，咱们班一共56名学生，你们可以把每个人的脉都摸一下，自己好好感受一番有什么不同，然后记到本上跟别的同学对比一下，比一比谁对谁错。”

    现在是中午课间休息，大家也没什么事，索性就互相摸脉。

    其中有几个同学，在给异性把脉的时候还有些不好意思，脸色都红红的。

    朱琳琅很大方的伸出自己的手腕让他们随便把。

    徐老师过来的时候，见到班里的同学还在做脉象分析，觉得这种情况是值得表扬的。

    所以，下午的课干脆也不上了，让每个同学，针对于班里其他学生的脉象做一个研究。

    说是研究，其实就是让每个同学，通过摸脉写下班里其他学生的脉象。

    老师依次查看哪些同学诊的是没问题的，哪些同学这一块相对来说比较薄弱。

    明天课上还可能拿出几个经典的脉象做分析。

    这对于朱琳琅来说太简单了。

    课堂上，老师为了加快速度，让十个同学一组，同时进行。
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