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    正好和皇帝对上了眼。

    瞬间，他整个人像被点了穴一样，僵在那里，手里的笔悬在半空，一滴墨从笔尖滴下来，落在纸上，洇开了一小片墨迹。

    他的身子猛地一哆嗦，像被冬天的寒风吹了一下，后背的冷汗一下子就冒了出来。

    李承璟表面上还是那副冷冰冰的样子，面无表情，目光淡漠。

    可他心里却乐出了声——就是这个反应，就是这个感觉。

    前世自己被监考老师盯的时候，大概也是这副鬼样子吧。

    他没有说话，也没有离开，而是低下头，认真地看起了这个考生的试卷。

    这考生的文章写得其实还可以。

    通篇以“仁义教化”为主线，主张以德服人，通过传播儒家文化来感化外邦，最终让四夷宾服，天下一家。

    引经据典，洋洋洒洒，文笔流畅，辞藻华丽。

    可李承璟看了一会儿，就忍不住在心里叹了一口气。

    说了半天，都没说到点子上。

    “仁义教化”是不错，可那是对已经臣服的国家和民族。

    对这种国家，还指望靠几本《论语》和《孟子》去感化他们？

    这不是天真，是愚蠢。

    他看完这篇，摇了摇头，发出一声叹息。然后他收回目光，转身走向下一个考生。

    那考生见皇帝摇头叹气，心里大惊，脸一下子就白了。

    皇帝这是什么意思？是写的不对吗？是方向错了？还是有什么致命的问题？

    他看着自己试卷上那通篇“以文化教育吸纳”“像对待草原部落一样将他们融为大乾一部分”的论调，越看越觉得心虚。

    随后他咬了咬牙，心一横，拿起笔，蘸饱了墨，在纸上继续往下写。

    笔尖落下，字迹有些发颤，但语气却来了一个一百八十度的大转弯。

    “可是话又说回来，也不能光靠文化教育。蛮夷畏威而不怀德，若无一剑以慑其胆，则仁义之教无从入其心。故倭国之事，不可徒以德怀，亦须以力制。当先以水师耀兵于海，以火铳火炮震慑其胆，使其知大乾之威不可犯，然后徐以文教浸之，方可收全功。”

    他写得飞快，几乎是在抢时间，生怕皇帝又走回来看见自己改了论调。

    写完之后，他又觉得有些不伦不类，前面还在大谈仁政，后面突然变成了穷兵黩武，两头不靠。

    可他来不及改了，只能硬着头皮继续往下编。

    李承璟又看了几十个考生。其中大部分都是主张温和手段的——有的说要“修文德以来之”，有的说要“通商贾以利之”，有的说要“联姻好以固之”，翻来覆去就是那几套理论，没有什么新意。

    偶有几个激进派同意用兵的，可写的内容大多空洞无物。

    什么“发兵三万，直捣其国”“水陆并进，一举荡平”，听着气势汹汹，可真要问他们——从哪里发兵？走哪条路线？需要多少粮草？倭国的海岸线哪里适合登陆？倭国内部有哪些可以拉拢的势力？他们一概不知。

    毕竟只是一群没上过战场、没带过兵的书生，纸上谈兵可以，真要落到实处，就露了怯。
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